03月展会

2009年03月，我们参加了由浦东新区政府主办的企业形象展示和产品交易会。前来观展的人络绎不绝。

逛了一圈展会，我们发现大部分（大约80%）公司都是卖产品。而我们致力于卖服务，整合资源为企业、机构和个人提供职业培训等商务服务。“看不见的产品”仍然吸引了不少人前来询问，他们也毫不犹豫地留下了联系方式给我们以便联络。

我们很感激浦东新区政府提供这么一个平台促进企业交流与发展！

鱼的多样吃法

这里的重点并不是要展示各地美食，而是我们觉得每种鱼鲜都能通过搭配不同的佐料调配出最可口的滋味。这就是我们为何一直强调为客户“量身定制”员工培训的原因，每个企业都有自己最棘手的问题，且每个问题发生的原因也不尽相同。根据特定企业的现状，配合最适当的培训才能达到最理想的效果。

生鱼片，保留了最自然的鱼肉的口感和鲜味，搭配芥末酱油使滋味更丰富；

剁椒鱼头，两种不同口味的辣椒酱搭配大鱼头，完全去除了河鱼的泥腥味，只保留下鱼肉的鲜嫩；
两江沸腾鱼，让鱼肉变得好像排骨一样有质感、喷香扑鼻，原来鱼肉也能大块朵颐；
西湖醋鱼，虽然并非传统的西湖醋鱼做法，却也皮脆肉嫩、酸甜适宜；
八宝鱼头，利用其他食材的本味使鱼肉鲜到了极致。

讲座：领导者之7e模式

毅囊计划于2009年05月14日-05月15日组织“领导者之7e模式”公开讲座，详情见下图。期待您参与！ 若需更多信息，请通过电子邮件info@ulomconsultancy.com或致电+86-21 50793962与我们联系。谢谢！

“青年远征计划”申请年龄调低到15岁 中学生也能到海外服务社区

2009-01-28
来源：新加坡联合早报导读

他们年纪虽小，仍能到海外服务社区。

随着越来越多中学生有兴趣到海外进行社区服务学习计划（Service Learning Project），全国青年理事会已把属下的海外社区工作计划，扩大到中学生也能申请。

这个称为“青年远征计划”（Youth Expedition Project，简称YEP）的海外服务项目，申请者的最低年龄限制原本是17岁，去年8月调低到15岁，这样一来，中学生也能申请青年远征计划津贴，到海外从事社区工作。

全国青年理事会青年联系与远征助理理事长陈少惠受访时说，许多中学生已经通过学校的社区服务计划走出校园，利用课堂上所学服务社区。YEP将让他们把社区服务学习计划扩大到海外，让他们更了解区域其他社区的需要。

他也表示，许多曾参与青年远征计划的青年，都对社区服务产生持续的兴趣，这包括在随后担任其他YEP参与者的导师或发起其他远征计划。YEP自2000年设立以来，已资助超过1万5000名青年到国外进行700多项社区服务学习计划，当中就有200至300名曾参与YEP的青年仍活跃于YEP活动。

陈少惠说：“他们越早开始参加YEP，服务社区的时间可能就越长。”

他表示，中学生年纪较轻，能否从YEP中获益，成人领导者（通常是教师）所扮演的角色非常重要。YEP组计划与教育部合作，给予教师带领海外社区服务学习计划的训练。

津贴数额可达计划总花费60％

YEP给予的津贴数额按个别计划的性质而定，可达有关计划总花费的60％。另外，YEP也将为有兴趣到海外进行社区服务学习的学校与当地组织配对，并提供领袖培训架构、海外服务学习架构等。

自调低最低申请年龄以来，有8名15与16岁的少年已从中获益，分别到柬埔寨的学校、孤儿院与垃圾山，进行了两个星期的服务学习计划。

目前，也有两所学校已表示有兴趣在今年为学生申请参加YEP，其中一所是百德中学。

百德中学海外远征计划负责老师陈伟翔表示，随着申请年龄降低，校内的中三生就能够申请YEP津贴了。

他说：“YEP津贴对必须为孩子支付部分出国费用的家长非常有帮助，尤其是目前经济状况不理想，津贴对有经济困难的学生与外国学生帮助更大。”

他表示，YEP津贴也包括远征计划的花费，这将减低学生进行对社区有意义的计划时需筹得许多经费的压力。

另外，他也希望通过YEP的联络网，找到往后可合作进行计划的伙伴。他也希望教师与学生领袖可通过YEP的领袖训练，掌握带领远征团队的技巧与知识。

使用更广泛技巧和工具 学校应改进评估学生方式

2009-01-28
来源：新加坡联合早报

小学教育检讨报告书

陈淑芬的小儿子黄炜翔目前正在德乐小学念六年级。除了一般正规课程的测验分数以外，老师也会利用定性（qualitative）评分准则（rubrics）整理出一份报告，让陈淑芬了解炜翔在品格方面的发展。

对于这样的另类评估法，陈淑芬觉得很满意，因为老师的观察让她在关心儿子学业成绩的同时，也不忽略他学术以外的进展。

由教育部兼国家发展部高级政务部长傅海燕领导的小学教育检讨及执行委员会日前公布了初步的建议报告书。其中一项建议是学校应该改进评估学生的方式，使用更广泛的技巧和工具来了解学生在课业及身心方面的发展情况。

去年获教育部颁发品格发展卓越奖的德乐小学一向注重学生的道德认知，因此他们在2006年根据学校的教育理念设计了名为“价值观教育”Values Education）的校本课程，隔年在全校推展。

“价值观教育”目的在于培养学生了解和认同优良价值观，如敬老尊贤、责任感、爱心和尊严等。

德乐小学的校长黄景沅解释，价值观并不像其他学术科目一样，单用教学法就能传授知识。学生必须通过实践才能将这些抽象概念内化，所以学校选择把价值观教育并入以母语为媒介的道德教育课程，还有以英语为媒介的社会知识（Social Studies）。

教师上课的时候，会依据文本内容制定一些个人或小组活动，然后在观察学生的表现后，做出评估。除了教师以外，高年级的学生也会有机会做简单的自我评价和同辈评估。

为了尽量统一评分方式，教师们会在上课之前进行讨论，一起构思学生得执行的活动，并探讨评估准则的概括性。

黄景沅也是小学教育检讨及执行委员会的成员之一。他说：“使用定性评估准则的时候必须和家长进行沟通，让他们了解学校为何要这么做。当他们明白这不是一个要将孩子们分出高低的过程时，就能看到这种评估方式的优点。”

蒙福小学是另一所积极推广全面评估的学校。

这所学校去年制定了一套评分准则，让学生与家长了解小一至小四学生在参与生命科学学习计划时，在“好奇心”、“信心”与“合作”方面的进展如何。

学校学习发展部门主任庄瑞豪（44岁）说，学生通常都对大自然很感兴趣，学校是希望通过有趣的活动如养毛毛虫、孔雀鱼等，引起学生的学习兴趣，同时通过活动培养学生的好奇心、信心与合作精神。

他与该部门的8位教师是在去年中为学生的“好奇心”、“信心”与“合作”进展制定一套评分准则，并让各别年级的教师了解这套准则。

他指出，清楚的评分准则能够避免教师过于主观。他举例说，学生的问卷作业会引导他们针对课题提问，并鼓励他们寻找答案。教师因此可从学生的问卷作业中，了解他们在“好奇心”方面进展如何。

另外，学习发展部的教师在评分准则推出初期，也会与科目教师一同观察学生的表现，帮助教师更了解如何使用评分准则。

他说：“我们也会定期向学生、家长反应学生在这些方面的进度。这样的测试方法目的不在于给学生一个‘分数’，而是让他们了解自己在这些方面的学习进展。”

新PAL课程确保小学生有机会接触体育与艺术

新的“主动学习课程（Programme for Active Learning，简称PAL）”把体育与户外学习、表演与视觉艺术等非学术性课程列入正规课程时间内，确保所有小学生，无论家庭背景、经济状况如何，都有机会接触体育与艺术。

傅海燕在委员会建议报告记者会上表示，她认为这些方面的接触对儿童的发展起重要作用，是全面教育非常重要的一部分。儿童能够通过这些课程建立信心及加强适应能力。

她说：“这些课程一旦被列入正规课程内，相关费用将由教育部承担。这对想让孩子接触这些课程，但没有经济能力这么做的家长，是很大的帮助。”

委员会建议教育部在PAL计划下，让所有小一、小二学生在每星期两小时的正规课程时间内，以轮换方式进行体育、户外教育及表演、视觉艺术课程。小三至小六的学生则可选择继续参与计划，或参加特定的课程辅助活动。

委员会也建议教育部给予学校更多资源进行PAL，并增加体育、美术与音乐科目教师及其他资源。

另外，委员会也建议教育部在兴建新小学与改善现有小学设施时，在校内提供更多空间，让志愿福利团体与自助团体设立校内学生托管中心，让放学后没有成人照顾的学生在熟悉的环境内学习。

小学教育检讨报告出炉 小一小二生将来可能没有学段考试

2009-01-28
来源：新加坡联合早报

小六会考目前虽然不会被废除，小一、小二学生将来可能有机会与期末（学段）考试说再见。

小学教育检讨及执行委员会认为，学校所使用的测试方式应该有所调整，更着重于鼓励孩子在“软技能”、价值观及“硬知识”方面取得平衡发展。校方给予学生及家长的定期反馈中，应包括更多孩子在软技能与非学术性方面进展的定性反馈（qualitative feedback），让家长了解孩子在学术方面以外的学习进度。

委员会也认为，低年级（小一、小二）学生刚进入正规学校，过份强调期末考试可能不是建立他们的信心与培养他们的求知欲的最佳方法，建议教育部以单元测试（topical assesment）取代期末考试，让家长定期了解孩子的学习进展。

委员会主席傅海燕说：“这些小一、小二的小朋友，刚从幼稚园进学校，可能一时不是很适应年尾考试的制度。考试不一定是最好的方法，还有其他方法可以帮助学生了解自己的程度和能力。我们希望让他们更有信心地去学习，而不单只是为考试而烦恼。”

另外，委员会也建议教育部为教师提供培训，让他们学习使用不同的测试技巧与工具，让家长与学生更了解学生的学习进度。

由教育部兼国家发展部高级政务部长傅海燕领导的小学教育检讨及执行委员会（Primary Education Review and Implementation Committee）初步建议报告已经出炉，委员会成员日前在记者会上介绍报告内容。

委员会建议，通过平衡“软技能”、价值观及“硬知识”教育，以及为小学教育提供更多资源这两大方面，为学生提供全面教育。

而教育部的初步估算，要施行这些建议，需在接下来10年共拨资约45亿元。

傅海燕说：“我们在看小学制度的时候，发现新加坡的教育领域，在世界上是名列前茅，我们有非常好的成绩。但是在变化非常快的大环境下，我们的学生不仅要把在学校的功课学好，最重要的是五育－德、智、体、群、美要平衡发展。我们希望小学教育能够更均衡地教育新一代的小孩。”

所有政府小学2016年实行单班制

在建设新设施方面，委员会建议教育部设立18所新小学，并在2016年之前协助所有政府小学转为单班制。政府辅助学校方面，当局则应紧密它们合作，协助它们以适合自己的速度转为单班制。

另外，教育部也应确保所有小学，尤其是“热门”小学仍保留学额给和学校没有直属关系的小一新生。

关于教师素质，许多公众在给予意见时表示，教师的热忱与教学能力最重要。委员会同意这点，不过教育部目前录取的教师成绩都占全国首30％，因此委员会也意识到教育部从2015年起，必须招聘拥有大学资格或准备修读大学课程的教师。

小学教育检讨及执行委员会自去年9月成立以来，通过专题小组讨论会、网上民众大会等方式，向家长、教育工作者、学生及一般民众征询意见，共收集了超过600人的意见。委员会将在今年三月把最终报告与建议呈交给教育部长黄永宏。

培训30万三峡移民 95%能就业

2009-01-24
来源：新加坡联合早报 / 华龙网

华龙网讯 昨日，重庆市政府第28次常务会审议通过《三峡工程重庆库区移民职业教育和技能培训规划（2008—2012年）》（以下简称《规划》），规划投资11.14亿元，在4年时间内对30万三峡移民进行职业教育和技能培训。

目标：农村家庭增收10%

根据规划，将加快发展移民职业教育和技能培训，初步形成主辅结合、结构优化、配置合理的培训体系。

移民劳动力接受职业教育和技能培训后当年就业率达到95%，稳定就业率达到80%；二是农村务农劳动力实用技术培训后其家庭收入增收达到10%以上。

任务：在库区建15培训基地

该《规划》覆盖22个区县的三峡移民102万人。按照劳动年龄（16—50周岁）计算，需进行职业教育和技能培训的移民约30万人。

《规划》主要任务包括，对约5万移民新增劳动力资助完成中职学历，取得中职毕业证书和职业资格证书。同时通过整合资源，在市级和15个库区区县各建一个移民培训就业基地。

学前教育对孩子影响大 选幼儿园合适的才是最好

2009年01月15日
来源：长沙晚报

学前教育阶段，对宝宝的影响巨大，因为3至6岁是人生中发展最快也是最重要的时期，在这个时期给孩子一个什么样的生长环境，对孩子的将来至关重要。家长在为宝宝选择幼儿园时要注意些什么呢？这里，我们约请省会幼教专家，从办园硬件、师资力量、离家远近等标准进行案例分析，为初为父母的家长们提供实用的讯息。

案例一：选园最好一步到位

李女士因为各种原因先后给宝贝儿子换了四家幼儿园，但最近，她发现一提上幼儿园儿子就开始大哭，死活不愿意去。这让李女士六神无主。

湖南万婴早教中心主任黄平建议：一步到位选择好幼儿园很重要，否则将给孩子带来心理上的极度不适应。第一次离开熟悉的地方，来到一个陌生的环境，本来就很难适应。经过相当长一段时间，好不容易和周围的孩子打成了一片，开始熟悉幼儿园的环境，但这一切又突然被破坏，这不利于孩子的成长。在报名前，家长最好先到自己初步选定的几所幼儿园观察一番，权衡之后再让孩子入园，也可以直接带上孩子到已经报名的幼儿园提前熟悉环境。

案例二：兴趣班不是越多越好

在新中路附近做生意的贺先生对儿子的期望很高，希望儿子在幼儿园就比其他孩子优秀，因此他选择了附近一家自称有办学特色、收费很贵的幼儿园，但是儿子最近的表现让他很失望：“别的孩子可以背《三字经》了，但是我家孩子读了近百遍，还是记不住，前几天居然还哭着跟我说不想上幼儿园了。”

梯田教育集团董事长龙挺建议：现在很多幼儿园都打出了特色园的招牌，如双语教育、识字写字等，他们所做的培养孩子特长的承诺令不少父母动心，但父母对此应慎重选择。学前阶段是人终身发展的启蒙阶段，重在为孩子的终身发展打基础，应重在让孩子全面发展，对幼儿兴趣的培养不能过早定向，盲目跟风，过多地偏重一个项目必然影响其他潜能的发掘和发展。幼儿教育的主线应是培养有益于儿童终身发展的品质：良好的学习习惯、行为习惯，学会学习的方法，激发孩子的学习兴趣，注重培养孩子的学习能力与专注力，这些比孩子学会跳几个舞、学画几幅画、学几个英语单词重要得多。

案例三：老师别太凶但要有威严

“这个老师一点都不知道顺着孩子。”家住侯家塘的冯先生在给孩子选择幼儿园时，先去各区幼儿园调查了一番，发现有的老师一板一眼地批评小朋友，觉得很不是滋味：“孩子那么小，家长都不舍得批评，老师也太较真了吧？”

绿城育华幼儿园园长高伟建议：家长都希望幼儿园老师温柔，富有爱心，对孩子尽职尽责，但同时，家长也应该认识到，孩子到幼儿园不仅是生活，还要学习，接受教育，如果老师对孩子一味迁就，不及时纠正小朋友的缺点，孩子很可能就失去了最好的受教育机会。现在很多幼儿园在假期会组织各种活动，邀请家长到园内参观，家长从教职员是否和蔼可亲、言谈有礼，便可略知该园的教师素质。如果在育儿方面有什么问题，可以利用这一机会跟老师交流，一方面解疑释惑，一方面也可以从中了解老师的业务水平，作为入园的依据之一。

案例四：学费不是越贵越好

陈女士在砂子塘附近经营一家日用品超市，收入可观。为了让儿子赢在人生第一道起跑线上，陈女士选择了市内一家贵族幼儿园，一年收费2万余元。在该幼儿园上了半年后，陈女士发现以前乖巧的儿子变得以自我为中心。虽然可以背不少唐诗、英语单词，但陈女士说她更希望孩子能养成良好的性格。“孩子在幼儿园究竟怎么啦？条件那么好的幼儿园难道不一定是好幼儿园吗？”陈女生很是困惑。

德才幼教中心总园长杨柳慧建议：有些父母将眼光对准了一些收费很高的私立幼儿园。不可否认，这些私立幼儿园在硬件设施上是一流的，但在软件上，也就是教师素质、教育理念、教育计划和教育活动的设置上是否一流，就需要父母仔细地考察一番了，而不能盲目地根据收费来判断一所幼儿园的好坏。对此，家长要仔细观察，判断较高的收费是因为硬件设施，还是因为提高教育质量、提高工作人员的待遇(这对稳定一支高素质的人员队伍很重要)等。

案例五：不过分注重教师年龄

“我觉得幼儿园的老师最好是年纪大点的阿姨，因为她们生过孩子，有经验，对待别人的孩子也会有耐心。年轻的幼师自己都没生过孩子怎么能照顾好别人的孩子？”家住四方坪的颜先生表示。颜先生有一个三岁的男孩，为选幼儿园，家里开过多次“圆桌会议”，可因为十分看重教师年龄这一点，还是没有商量出结果。

苹果树国际幼儿园园长张君晖建议：优秀的幼儿教师能够提升家庭的教育功能，所以在选择幼儿园时家长一定要深入考察幼儿园的师资力量和教师的综合素质。的确，年纪大的老师有经验，教育孩子的尺度把握比较好，但年轻老师精力充沛、思维活跃、教学理念先进。一支成熟的幼教队伍，应该既有刚毕业的年轻老师，又有经验丰富的中年老师，两者各有特点，互相取长补短，这样才能共同促进孩子的成长。

案例六：近一点再近一点

程女士的女儿刚满2岁，因为忙，她打算把女儿送到幼儿园。四处打听后，她觉得郊外的一所幼儿园非常不错。但还没有一个月，程女士就发现因为距离远，出现了很多的问题，于是决定转园。附近小区就有一所幼儿园，可程女士转了一圈，总觉得这里的环境、硬件比原先那个幼儿园差远了，程女士犹豫不决。

市政府第二幼儿园园长周粮平建议：选择幼儿园的目的是为了孩子有更好的发展，所以要结合幼儿的发育特点优先考虑孩子的切身需要和微观环境，再考虑宏观环境。就近选择幼儿园，可能班里有他熟悉的小朋友，这样可以帮助他减轻分离的焦虑和心理上的不适应，也容易与附近的小朋友“串门”，减少刚入园的孤独感。另外，也方便家长接送以及和幼儿园老师交流，及时了解宝贝在园的情况，利于制定更好的教育方案，尽快解决孩子的问题。

选园小贴士

1. 借鉴他人经验。多听听已入园幼儿家长的意见，从他们那里可以得到第一手资料。除了向同事、亲戚、朋友了解外，还可以找邻居、街道办事员等咨询。

2. 亲自走访。无论哪种途径，最好还是亲自去拜访一下，毕竟“耳听为虚，眼见为实”。一个幼儿园总有其成熟或不成熟的方面，家长择园时不必以偏概全。在“合适的才是最好”的基础上，家长可以根据自己的需要，为孩子选一个适合的幼儿园。

3. 在为宝宝挑选幼儿园时，一定要查看该幼儿园是否有“示范幼儿园”或“合格幼儿园”的牌照。如要将宝宝送私立幼儿园，还要仔细了解其是否通过有关部门的审批。

4. 家长在为孩子选择幼儿园时，环境是一个重要的方面，但不能过分追求奢华。活动空间大、设备齐全、教室布置赏心悦目就基本可以。但是在安全方面，家长要格外重视：孩子就餐是否卫生、活动场所是否贴有胶垫、厕所是否能及时打扫等。

根据行业需要 培训更多专业人士

10 January 2009
来源：新动网

新传媒新闻报道，人力市场趋软，人力部相信，农历新年过后可能刮起更大的裁员风。而劳动力发展局就为需要转换跑道的中层管理人员，推出旅游业转业计划，让他们接受培训，另找就业门路。

25岁的陈慧璇去年8月毕业，考取了商业管理学士学位，后来当了三个月的人事部助理。由于这是一份临时工，合约这个月就满了，因此她准备报读劳发局、旅游管理学院和圣淘沙集团，联合推出的旅游业专业人士转业课程。

人事部助理陈慧璇说，“在外面遇到不同的人反而会比较舒服、比较开朗，所以我比较喜欢在旅游业做工，比较好。我觉得会给我比较多机会，认识更多的人。”

尽管经济不景气，旅游业未来几年估计将制造2万5000个就业机会。人力部代部长颜金勇说，将根据行业的需要，为专业人士、经理、执行人员和技术人员，制定更多专业转业计划。

颜金勇说，“因为这个训练的过程，时间也是相当长，所以我们必须确保所推出的专业转业计划，能够符合经济的需要。这样的话，受训练的员工才有就业的机会。”

旅游业的专业人士转业计划，每年将有100个学额，为期12个月。津贴后，学员支付不到2000元的培训费用，而他们受训时将获得在圣淘沙实习的机会，每个月可获得1400元薪水。

为了确保留住人才，学员在完成课程后必须和聘请他的公司签署合约，在旅游业服务至少一年。

颜金勇也谈到，新传媒削减成本的措施，值得其他公司效仿，是非常负责任的态度。新传媒是先通过各种方法，来降低营运成本，从而减低裁员的可能性。

部长说，“这个对我们来讲是很好的，因为这样让我们能够保留住许多的工作，同时也能加强他们在经济复苏的时候的应变能力，所以我想这样的处理方法是值得鼓励的。”

教育专家揭秘中美教育误差

2009年01月04日
来源：新浪网

“我一直为孩子的性格发愁”、“用英语学语文、数学、科学，孩子能听懂吗？”、“为什么孩子英语听说都很棒，写的能力就差点！”……

日前，美国著名教育专家、国际教育巨头霍顿•米夫林哈考特集团学术总顾问Jona女士和高级教学官Chris先生应邀来华，与中国家长进行了一场别开生面的中国英语教育专题讲座，整个讲座围绕“领袖儿童培养计划”、“先进的英语教育理念”等展开。

“灌输式”培养VS“探索式”学习

无论在中国还是美国，大家望子成龙的心情是一样的。中国人爱孩子，中国人对教育的重视和投入程度也让他们深为感动，两位教育专家如是说。

谈到如何培养创造性思维时，教育专家Chris先生指出，传统的中国教育注重灌输式的培养，家长和老师们通常会指出什么该做，什么不该做。其实，孩子们对知识是有强烈好奇心和探索欲望的，老师或家长每一次直接告知答案，让他们靠记忆去习得知识，都是在扼杀孩子的思维能力和创造力。在美国，课堂才是学习的主体，老师只是他们学习的引导者，借助多媒体互动软件，和先进的电子互动白板，孩子们自主地去探索知识，习得的往往不只是知识本身，而是获取知识的过程和手段。

像中国的数学课堂，孩子们学习的多是概念和理论，很少能去理解和运用。如三角形这个概念，中国传统英语教学可能就教这个单词，孩子只停留在单纯的记忆层面。但在美式的英语课堂上，老师则会让孩子们自己去发现三角形的构成，几条边，几个角，是如何组成的，他们的关系怎样？在发现和探索的过程中，孩子们除了学习了“三角形”这个单词，更学会了边、角要如何表达，三角形的属性等等，这本身是一种知识的迁移，开拓了孩子们的想象力，鼓励他们去探索更多的知识，获取更多的知识。

中式“6+1”VS美式“6合1”

“为什么孩子见了生人就害羞？”，“怎样纠正蛮不讲理的孩子？”……也是现场家长们头疼的问题。大家表示，2000年左右出生的孩子，都是通过爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷“6+1”的养育模式长大的，在家里谁都惹不起，但在外面，与人沟通和交流的能力又非常欠缺。

爱孩子是人的天性，但在不同的文化和教育背景下，疼爱孩子的方式千差万别，产生的结果也不尽相同。说到正确的爱子和教育理念，教育专家Jona女士特别指出，在美国，培养孩子责任意识和开朗的性格，最有效的途径便是采用团队协作的方式，引入竞争合作的理念，让孩子们从小学会与人分享、沟通，协调、组织、管理等能力。比如独特设计的6人课桌，让6个孩子在课堂上形成一个团队，锻炼孩子们团队分工、协作协调和演讲演示等能力。在这一过程中，老师还会告诉孩子们，自己的每一种行为都会给别人造成影响，别人同样也可以给自己造成影响，让他们学会尊重和理解他人，从小培养孩子对他人，对社会的一种责任感。

“未来领导力”培养，需从小开始

“美式课堂是自由和开放的，孩子们很喜欢来这里，但如何保证学习效果？”、“怎样处理好能力培养与知识培养的关系呢？”现场的不少家长们问道。

Jona女士告诉大家，虽然美国的课堂氛围相对活跃，但不是完全没有规则，也不意味着课堂就是游乐场。在美式课堂上，孩子的学和玩是要保持平衡的，一个游戏，可能就是一个学习内容，就是一个孩子们合作分享的项目，老师引导孩子们在玩的过程中，自然而然地习得知识，锻炼相应的能力。

分数可以突击，能力培养突击不了，两位教育专家在讲座还指出，中国内地孩子要成功应对未来的考试和工作的压力，应该通过先进的教学方式和方法，来培养自己独特的思维能力和创造能力，为未来的职场竞争加分。

有“浸入式”环境，更需正确引导

英语，作为孩子将来参与国际职场竞争的一项必备技能，是在座家长们最为关注的话题。最有效的英语教育方法是什么？“浸入式”如何保证孩子的学习效果……是在场家长们问到最多的问题。

“浸入式，就像被水给浸泡一样，孩子们被全英文的环境给浸泡，最终不得不用英语去听，去想，去表达。”Jona女士形象地比喻“浸入式学科英语”这一教育理念的原理，她说，就算是美国的孩子从小学英语，也有一个从听、到想、到说，最后到写的过程，家长切不可操之过急，只有尊重孩子语言习得的客观规律，才能保证孩子具有良好的学习效果。

对于如何辅导孩子的英语学习，专家也给现场家长们进行了答疑解惑。通常孩子学完回家，家长总迫不及待地追问，宝贝，今天学什么了？桌子怎么说啊？椅子怎么写啊？这对孩子是非常不利的，这种英汉互译的辅导方式，不仅不能帮助孩子学好英语，还不利于培养孩子的英语思维，习得纯正的英文。他们建议家长应听取老师的合理建议，通过给孩子播放英文CD等方式，首先用英文音乐去刺激孩子听，让孩子喜欢上语言的韵律，建立语感和兴趣，接下来才是慢慢地去模仿，去说，去思考和表达，最后才是用英文去书写。

温家宝:安排百万未就业大学生见习

2009-01-08
来源：每日经济新闻

国务院昨日出台7项措施支持大学生就业

国务院总理温家宝昨天主持召开国务院常务会议，部署做好高校毕业生就业工作。会议指出，高校毕业生是我国宝贵的人力资源。面对当前国际金融危机蔓延、我国就业形势十分严峻的情况，必须把高校毕业生就业摆在就业工作的首位。从2009年起，将用三年时间组织100万未就业高校毕业生开展见习。

7措施支持大学生就业

会议研究确定了加强高校毕业生就业工作的7项措施，包括鼓励和引导毕业生到城乡基层就业，扩大中央有关部门实施的面向基层就业项目规模；鼓励毕业生到中小企业和非公有制企业就业；鼓励骨干企业和科研项目吸纳和稳定高校毕业生就业；鼓励和支持毕业生自主创业；强化毕业生就业服务；提升毕业生就业能力，所有高校都要确保毕业生在离校前都能参加学习实践活动。完善离校未就业毕业生见习制度，从2009年起，用三年时间组织100万未就业高校毕业生开展见习；建立和完善困难毕业生援助制度。

应配套保护见习生权利

中国人民大学劳动关系研究所研究员陈步雷认为，落实这七项措施的关键是明确义务主体，“承担这些义务和职责的人是谁？地方政府、企业和学校具体应该承担哪些义务？”

陈步雷强调，国家还应该制定刚性约束，“如果义务主体不履行职责，应该如何追究？”

国家人力资源和社会保障部劳动工资研究所所长苏海南指出，完善离校未就业毕业生见习制度的措施，政策思路与曾经的 “劳动预备制”相似，即让那些不具备马上就业能力，或其能力不能达到其期望的中等岗位水平的毕业生，在见习期间得以锻炼，提升其实际工作能力，为其今后寻找工作创造条件；另外还可适当延缓就业压力。

苏海南同时认为，应划定“见习生”的具体范围，则可避免见习生冲击寻找正式工作岗位的人。并且用人单位应与其建立正式劳动关系，以保证见习生的利益。

陈步雷也指出，该项措施的执行必须有配套制度、资金和法律规定出台，不然见习生很可能被损害部分利益。“用人单位必须与见习生签订劳动合同。”但见习生的权益仍可能打折扣，尤其需要法律的刚性规定。

总体来说，这七项加强高校毕业生就业工作的措施，需要配套规定、关联机制和刚性约束来保证落实。

试行“双学位”延缓就业压力

据悉，福建省近期将采取一系列措施，扩大应届高校毕业生返校修读、继续深造的范围和招生规模。其中包括，试行开展高校“双学位”、“双专业”教育，积极接纳尚未就业的应届毕业生返校修读，其中高职高专院校应届毕业生试行“双专业”教育；适当扩大专业学位研究生教育规模，在现有的基础上增加招收社会急需的专业学位研究生2000人；今年，普通专升本招生规模拟从去年的3000人提高到5000人。

其中，福建省今年计划招收2万人试行“双学位”“双专业”教育，其中本科院校1万人，高职院校1万人。返校接受“双学位”、“双专业”教育的应届毕业生在学费和助学政策上享受和全日制在校生同等待遇，期限一般为2年，学分制管理。

陈步雷认为这是项延缓就业压力的创新措施，但仍是局部和暂时的治标之举。陈步雷给出的“处方”是，大比例压缩职务消费和行政成本，将这些资金用于离校未就业毕业生的基本生活和医疗保障，以及继续学习的费用，使人力资本得以更好地积累。

李资政肯定工院教育 侧重实践课程为重点

（2009-01-06）

来源：新加坡联合早报

在新加坡必须发展成一个更多元化经济体的大前提下，为学生提供多种能满足他们各别强项与需求的多元教育渠道是必要的。

内阁资政李光耀昨天下午在参观了南洋理工学院并同校方师生交流后，对这个以侧重实践课程为重点，并为我国教育增添多元色彩的教育制度给予肯定。

“学生不一定非得走学术这条学习道路，而是可利用本身的才华在这个市场经济的其他领域中过不错的生活，所以他们并非一定要在考试中取得高分才能有好的生活。有些人在实践作业方面比较拿手，有些则倾向于对问题进行思考，而一个经济体正需要各方面的人才。”

校方昨天安排并展示的学生作品，正好成为这一观点的最佳佐证。无论是以去年在我国首次举行的一级方程式（F1）赛车路线的环境数据设计出来的模拟赛车系统，或是在市场上可以买到的电脑游戏，还是为新加坡港务集团的码头运作提供自动化服务的软件，都显示理工教育对本地工业的实质价值。

据资料显示，这是李资政在相隔30年之后第三次参观理工学院。此前，他曾分别在1972年和1979年访问本地首所设立的新加坡理工学院。

在长达两个半小时的行程中，他和随行的教育部长兼国防部第二部长黄永宏医生等人分别到学院的不同院系，如互动与数码媒体学院及工程学院了解学生在课堂上可习得的技能，并同学生们交谈，直接了解他们对课程的感受。

资政去年第一次到本地首所综合型的工艺教育东区学院校舍（ITE College East）参观时，也勉励因学术能力较弱而无法融入主流教育制度的学生无须感到气馁，因为通往成功的道路不只一条。

此外，资政指出，单是把培育学生的焦点放在大学是不够的，政府也必须扩大学生的栽培工作，以让更多人在生活中取得成功。

“这是我们应该关注的课题，因为上大学的学生比重约25％，到理工学院的超过40％，而且我国还有特别学校、艺术学校、体育学校等等。因此，多元化教育是我们必须走的方向。”

共有1万5225名学生就读的南洋理工学院也在这方面作出努力。它正计划把目前的33个全日制文凭课程，增加至45个，以满足学生的日趋多元化的需求。

本地理工学院近年来已逐渐摆脱是“想避开初级学院必修的英文理解与写作（General Paper）这一科而报读的学府”的刻板形象，成为更多中学毕业生的首选。

为扩大学生源，这些工院也到国外招生。不过资政指出，海外收生的盲点在于那些能力最强的海外学生的英文能力，不一定符合本地工院的标准，进而形成一种潜在损失。

未来小学教育重质不重量

(2008-11-24)
源自：新加坡联合早报

无论家长、学生或学校都希望，未来的小学教育能更加重质不重量。而要做到这一点，教师的素质，尤其是学历以外的素质对小学基础教育最为关键。

正在筹划的小学改革既然重在贯彻“硬知识”和“软技能”兼备的全面教育，确保教师队伍的素质、确保未来单班制全面实施时能加强软技能的学习，都应是小学改革重要的一环。

除了教师学历
其他素质也须重视

教育部兼国家发展部高级政务部长傅海燕日前在小学改革专题小组讨论会结束后，接受记者的访问时综合了多场讨论会的主要意见和期望。

她说，“大家都非常注重教师的素质，除了学历之外，他们提出的很重要的一点是，我们也必须重视教师的其他素质，有爱心和能启发学生的素质。家长也普遍欢迎实行单班制来强化学生在学术以外的知识，但他们希望这样的课程是重质不重量的。让学生在学校多留一两个小时，必须是值得的。”

傅海燕也是小学教育检讨及执行委员会主席（Primary Education Review and Implementation Committee）。

这个委员会自今年9月成立以来，已针对小学改革先后召开七次专题小组讨论会，向家长、教育工作者、学生及一般民众征询意见。媒体受邀出席的三次讨论会，主要参与者是家长和各小学的主管。

会上探讨的主要议题包括实行单班制对学生的作用；平衡的全面教育应该包含什么元素；小学教师是否必须拥有大学资格；以及如何评估小学生的软技能等。

在讨论小学教师的学历资格上，家长和学校的反应出现两极化。在两场以家长居多的讨论会上，大部分发言的家长表示，他们并不觉得大学学历能和教师的教学素质画上等号。

对他们和学生而言，教师对工作的热忱和爱心更为重要。不过，在另一场只有学校主管出席的讨论会上，近90%的与会者赞成让小学教师队伍提升到大学学历的政策。

育有四名孩子的建筑设计师汪千祥（51岁）说：“大学毕业生可能有较强的知识基础，但这并不表示他们善于和年幼的孩子沟通。小学阶段的孩子需要引导多过学术挑战。”

圣安德烈小学校长伍慧贤则有不同看法。她受访时说：“小学提供孩子基础教育，如果学生在这个时候学习错误的知识或理念，他们日后碰到的老师可能得费很多时间来纠正他们。把更多掌握高技能的大学资格教师引进小学教育是必要的，因为这将提升教师队伍的整体素质。”

小六会考应该
加入非学术元素？

小六会考作为全国的测试架构，虽然不在这次小学改革的检讨范围，但傅海燕在一次讨论会上针对家长对考试的疑虑反问他们，会考成绩是否还应是离校考试的唯一标准，还是也应考虑学校本身的考试及其他非学术的评估？

大部分家长虽然赞同教育改革应慢慢淡化对学术成绩的过度重视，但有家长担忧，离校考试加入额外元素可能会导致孩子承受更多压力，因为他们得成为“全能学生”，不但要在笔试中考到好成绩，还得在课余项目中表现出色。

少数家长则认为，教育部既然要发展学生的全方位才能，尤其是“软技能”，就应该考虑测试学生其他方面的能力。

员工接受培训 公司省13万人力开支

(2008-12-16)
源自：新加坡联合早报

50名村田电子（Murata Electronics）员工昨天在技能提升与应变计划（SPUR）下，开始参加为期3个半月的全时间培训课程，是首批接受SPUR培训的员工。

在他们受训期间，村田电子估计可获得约14万3875元的缺勤薪金补贴。扣除为员工支付约1万3429元培训费后，公司可省下超过13万元的人力开支。

村田电子在本地有1700名员工，将派200人参加SPUR。除了该公司，还有9家电子业公司如英飞凌科技（Infineon）、Epcos等将参与SPUR，估计有超过1500名电子业员工会受训。

村田电子昨天也和电子与电器工业工友联合会签署谅解备忘录，表示它参与SPUR，降低成本、保住员工工作的意愿。

该工友联合会执行秘书哈莉玛也是职总副秘书长，她说：“这是第一家开始参与SPUR培训计划的公司，意义非常重大。我们希望以它为例，鼓励其他公司也参加SPUR，培训员工。”

她表示，电子业已感受到订单下降的冲击，生产量需求下降，人手变得过多。村田电子和工友联合会紧密合作，已采取了少加班、多休假和把一些外籍员工送回国等措施。参与SPUR将进一步助它减少成本，保住本地员工的工作。

至于员工完成培训后，经济若仍没好转，是否还会面对被裁退的危机，她表示没人能预知未来，只能“走一步看一步”，以目前来看，这个做法有效。

村田电子员工所上的课程共573个小时，包括沟通技巧等软技能课程与工艺教育学院证书电子机械（Mechatronics）课程，由职总培训中心与工教院授课。

吴梓鸣（31岁，烘烤部组长）是首批参加SPUR的员工之一。他表示之前确实担心被裁退，不过既然公司决定派他们上课，也代表公司仍肯定他们的价值。公司将在结业后与他签一年约，让他觉得工作更有保障。

培训农民工也可以刺激内需

（2008-12-13）
来源：新加坡联合早报

国际金融危机来势迅猛，影响深远。为了减少外部需求急剧下降给经济带来的负面影响，中国政府及时出台了总值人民币4万亿元的投资计划，希望通过拉动内需保证增长、减少失业、降低国际金融危机的危害。

尽管刺激内需的财政政策是个利好因素，人们难免要担心这个庞大的投资计划可能带来的副作用，因为大家对于盲目投资与重复建设造成的产能过剩、形象工程和政绩工程造成的资源浪费都记忆犹新。凯恩斯当年戏称，政府要是没有什么刺激经济的项目可以上，就雇一批人在地上挖洞，再雇另一批人把洞填平，这样也可以扩张经济。

可是，这种做法无疑是下下策。虽然对经济增长能够有短期的刺激作用，但毕竟是对社会资源的巨大浪费。有鉴于此，国家发改委主任张平最近在新闻发布会上对4万亿元的投资计划如何分配作了详细说明，并且保证其中没有形成大规模生产能力的投资，不会产生低水平的重复建设，也没有对高耗能、高污染、资源性“两高一资”产业的投资。

缺乏农民工培训资金

我们高兴地看到，在总值4万亿的投资计划中，农村民生工程和农村基础设施的投资占3700亿元，体现了中央对农业、农村、农民“三农”问题的重视。其实，农民工是受国际金融危机影响最大的一个弱势社会群体。出口需求下降，沿海地区的出口加工企业首当其冲。这对在出口导向型和劳动密集型产业中就业的广大农民工影响巨大，失业问题也最为严重。

近来沿海地区发生的农民工返乡潮就说明了这一点。近日召开的中央经济工作会议和国务院常委会议特地为做好农民工工作进行部署，将大力发展农村职业教育、加强农民工就业能力培训提升到主要议事日程上来。我们认为刺激经济的财政政策应该考虑全面地、大规模地给予农民工技能培训和技术提升。这既能在短期内刺激内需、保障社会稳定，也能在长期提高劳动生产力、促进产业升级和整体经济的增长。

培训农民工的工作近年来已经启动。为了解决农村劳动力整体素质不高、缺乏转移就业的职业技能、难以提升就业岗位层次等问题，国务院办公厅2003年9月发布了的《2003－2010年全国农民工培训规划》。2004年起，农业部、财政部、劳动和社会保障部、教育部、科技部、建设部等6部委共同组织实施“农村劳动力转移培训阳光工程”，希望提高农民就业能力，加快农村劳动力转移，促进农民增收，增强产业竞争力。五年来的工作虽然取得了一定成效，但也受到两大因素的制约。

一是资金缺乏。国家财政2004年开始为农民工培训拨出的专项资金只有区区2.5亿元，地方政府也不愿意增加投入。结果是培训人数少，补贴标准低。原来的培训规划准备在2006年到2010年之间每年培训600万农民工，结果每年只能实现培训350万人左右，人均培训补贴也只有300-500元左右，一些地区还给农民工培训设置收入标准的限制。

二是培训市场不活跃。根据中国农村劳动力转移培训网提供的信息，截止于2008年10月，广东省“阳光工程培训基地”只有26个，今年培训农民工不到6千人。劳务输入地似乎对培训农民工不感兴趣。反过来，四川省有培训基地755个，今年培训农民工21万4000人；湖南省有培训基地701个，培训农民工16万4000人。培训基地大部分是劳务输出地的职业中专，技术、技能学校和就业培训中心。它们远离劳务输入地，对于劳动力市场的需求不能够及时了解，也缺乏培训能力。另外，私人企业的参与不足，也加重了培训市场的失灵。

中央财政必须承担主责

问题的关键是：劳动力的跨地区流动影响了地方政府投资于技术、技能培训的积极性。劳务输出地区认为他们是为劳务输入地区培养人力资源，为他人作嫁衣裳，所以积极性不大。劳务输入地区在经济扩张时劳动力短缺，培训没有需求；经济不景气时农民工返乡，失业人员再就业的压力不在他们身上，也不会增加培训投入。由此可见，培训农民工可以在地区之间创造很大的溢出效应，实际上是为全国提供“公共物品”，成本应该主要由中央财政来负担。我们认为，这次国际金融危机是农民工培训工作的一大机遇。如果在今后两年内由中央财政出资培训1亿农民工，提供人均2000元的培训补贴，总开支计2000亿元。虽然仅占4万亿财政扩张计划的5％，却将给中国技术培训市场带来根本的变化。

大量培训农民工的计划可以达到多重目的。首先，它能够增进社会的安定。无疑，大批农民工的失业已经给社会稳定带来很大的问题。近几个月来，农民工就业所在地发生了众多的群体事件，大批农民工返乡后也给劳务输出地带来了再就业压力。大规模的培训计划不但能够帮助失业农民工提升就业能力，而且可以在一定程度上减轻失业农民工带来的社会压力。况且，国家前些年教育投入严重不足，对农村基础教育更是欠账累累。提高农民工培训补贴可以看成是“还欠账”，有助于社会和谐。

其次，培训农民工的计划有助于矫正不平衡的教育结构，为产业升级培养人才。和日本、德国重视技术教育的传统大相庭径，中国的传统文化在社会上形成轻视技术、技能、职业教育的顽固倾向；计划生育的实行更加强了城里人让独生子女上大学的期望。十年前开始的大学扩招在很大程度上满足了这个期望，但也加深了教育结构的畸形发展，在非技术工人和大学毕业生之间产生了一个断层。培训农民工的计划可以在一定程度上纠正这个畸形，扩大技术工人和职业人员的培养，为产业升级做人才准备。

再次，培训农民工的计划有助于培育培训市场，吸引私人部门的参与，纠正市场失灵。目前的职业培训市场供给严重不足，缺乏质量高，信誉好，规模效益好的职业教育连锁企业。培训市场上出现“先有鸡还是先有蛋”的两难状况。培训价格太高农民工负担不起，价格太低培训企业又无法维持营运。大量培训农民工的计划能够创造规模经济，降低进入门槛，推动私人培训企业积极参与。只有通过他们的参与和竞争，培训基地才会从劳务输出地转移到劳务输入地，培训市场才能真正把握劳动力市场的需求，为用人单位培养有用人才。

建议采用“培训票据”

为了达到上述目的，我们建议采用发放“培训票据”的办法来推动大规模的职业和技术培训。发放的对象可以是所有具初中或小学毕业文化程度者，每人可以向政府部门领取价值2000元的不可转让的培训票据，根据自己的需要选择培训机构，并且以票据支付培训费用。培训课程结束、受训者通过职能鉴定机构的鉴定后，培训机构方可凭培训票据向政府部门换取现金。受训记录也通过劳动服务部门作为职业介绍的信息传递给用人企业。

这种做法的好处在于透明。农民工知道培训票据的价值，自己决定如何使用。准备进入的培训企业知道有一个2000亿元市场等待开发，增加他们参预的意愿。培训票据还有利于竞争，农民工用票据对培训机构进行“投票”，选出有竞争力的培训机构。培训企业则主动研究劳动力市场的需求，争取为受训者提高有效的培训服务。不可转让的培训票据还引进多个政府部门以及用人企业的制约和监督，能较为有效地防止弄虚作假、避免侵吞国家培训补贴。

这个培训计划虽然由中央财政全额拨款，但必须由地方政府负责实施，在培训机构的管理、需求信息的收集和传递、职业技能的考核鉴定、培训票据发放与回笼的防伪防假等方面积极配合。我们相信，大规模培训农民工在短期可以刺激经济、增进社会稳定，在长期可以提升劳动生产力、促进产业升级。这样的措施一定会受到地方政府的欢迎和支持。那些渴望实现产业升级的沿海发达地区如果能够借助这股东风，积极培育职业培训市场，形成人才培训的优势，就有希望真正突破人力资源的瓶颈，在全国获得产业升级的领先优势。